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[辯論] 你贊成適度體罰嗎?

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發表於 2008-3-8 08:35:52 | 顯示全部樓層 |閱讀模式
在以前不管是體罰小孩或體罰學生都很常見,但隨時代進步,愛的教育主張也日益增多
究竟怎樣做比較好呢? 你的主張是什麼呢?
正方觀點 (11771)

贊成!  適度體罰可收效  可避免溺愛與放縱

反方觀點 (8684)

不贊成! 愛的教育至上 鼓勵才能引導向上

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發表於 2008-3-8 08:38:47 | 顯示全部樓層
現在的小孩太皮了啦=          =!!
稍為處罰一下是好的!!
太過火就不行了!!
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發表於 2008-3-8 09:12:31 | 顯示全部樓層
適當的體罰是必要的
有些小孩不處罰是不會記取教訓的
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發表於 2008-3-8 09:28:07 | 顯示全部樓層
適度的體罰是必需的 畢竟孩子們很容易失去自治能力 但適合為適度的體罰呢這點又是我們值得深思熟慮的一件事情 但是該鼓勵的時候也請不要吝嗇的分享你的獎勵這才是良好的教育環境
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發表於 2008-3-8 09:42:45 | 顯示全部樓層
適度的體罰是必要的    如此才能讓小孩記住教訓    但是何謂適度體罰就是有待商權的了
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發表於 2008-3-8 11:58:31 | 顯示全部樓層
現在小孩就是父母太保護了..
處罰要被告
小孩功課不好等等之類怪老師

老師真不好當....
現在學生過太好命了...
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發表於 2008-3-8 12:11:38 | 顯示全部樓層
有些小孩真的很皮就是要人電一電才肯聽話,適當的體罰是可以的
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發表於 2008-3-8 13:16:35 | 顯示全部樓層
小孩子皮與不皮跟體不體罰並沒有絕對的關係
反而和長輩的放縱及過於保護才有絕對的關係
過去之所以崇尚體罰是因為,父母及師長為求建立其威信
所以老一輩的普遍害怕父母及師長,但是害怕歸害怕
沒有給予正當的觀念,走上歧途的還是大有人在
因此,給予體罰,還不如減少對孩子的放縱
在做錯事時給予自行思考的時間,在適時灌輸正確的觀念才是正途

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發表於 2008-3-8 14:03:35 | 顯示全部樓層
不體罰不代表愛的表現,
這是讓小孩放縱的開始
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發表於 2008-3-8 14:25:09 | 顯示全部樓層
我認為.適度的體罰是必要的.
因為太多人帳著.學校不能體罰我.只能用講的.所以根本就不聽師長的話.為所欲為.
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發表於 2008-3-8 16:04:36 | 顯示全部樓層
以前有人會說老師打人是不對的嗎
我以前的國中老師很會教訓人
但是現在我最懷念的是他
因為我覺得他真的很疼我們
誰說體罰就是錯呢
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發表於 2008-3-8 16:32:57 | 顯示全部樓層
一定要體罰
不過不要太過分
不然小孩子太放縱了
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發表於 2008-3-8 16:58:42 | 顯示全部樓層
沒錯!!現在的小孩了太皮了

沒大沒小的!!需要一些些體罰的

[ 本帖最後由 dcba99002 於 2008-3-8 05:00 PM 編輯 ]
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發表於 2008-3-8 17:30:26 | 顯示全部樓層
何謂適度的體罰
每個人所掌握的力道不同,小孩子接受的程度也不同
對A來講也許是適度,但對B來說有可能是過度了
而且施與受的對象不同,造成的結果也大不相同
對父母而言,與其體罰,還不如多關心,自己的小孩不多加注意,難道還冀望他人的幫助嗎,那到不如一開始就不要生小孩,以免造成社會問題
就老師而言,因為接觸的對象來自不同的家庭,以台灣目前師生比例來說,要面面俱到根本就是天方夜譚,有時候心有餘而力不足,還是把體罰的時間,拿來作有效率的事情比較好

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發表於 2008-3-8 17:57:55 | 顯示全部樓層

我支持體罰!但何謂適度體罰呢??

體罰是必然的!!請大家看看現在的社會.7年級生已經算是體罰比較少的了(我也是有被打到的).動不動就被叫草莓族.爾後的年輕人就真的越來越受到保護了說.過多的保護就是一種溺愛.是會害死下一代的!!
P.S 但體罰還是要適度.不然就是真正的暴力了!但適不適當又是誰可以說的算的呢??
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發表於 2008-3-8 19:17:32 | 顯示全部樓層
適度的體法是一定要的
但我覺得最重要的就是要多給小孩自信
過度的體法可能會讓孩子沒有自信而產生自暴自棄
覺得自己天生就比別人差而沒有學習的必要
所以我覺得要體法可以,但是事後也要多給予鼓勵
這樣才不會讓孩子產生自悲心而拒絕學習唷!
                    
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發表於 2008-3-8 19:49:40 | 顯示全部樓層
適當的體罰是必要的,但是不要超過3分鐘
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發表於 2008-3-8 20:24:04 | 顯示全部樓層
适当的体罚是有必要的
因为小孩子每走一步
都会选自以为最聪明的那一步
而往往就是这一步
导致了他们犯错
而适当的体罚可以给他们留下很深的印象
让他们不再犯错
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發表於 2008-3-8 20:41:29 | 顯示全部樓層
以教育心理學的角度來看學生的學習,若有增強物可使得學生學習效果更好,增強物有分正增強和負增強,正增強是給予獎賞,負增強則給予逞罰,但是學生若是打架犯錯調皮不交作業不聽話家長管不動,正增強派不上用場,只好用負增強,問題是,學生覺得從所做的壞事中得到的心理滿足都大於學校的所謂"無體罰的處罰",家裡有學生的問一下,同學若做壞事到底是被怎樣的處罰最有效,依定會發現原來是"體罰",親臨教育,才會面對各種的孩子,一個可愛的小孩,不小心犯錯,老師還是會捨不得處罰的呢。

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發表於 2008-3-8 21:26:31 | 顯示全部樓層
重點是適度!所謂適度,因人而易。
人的部份分為施者與受者。以下就試著說明:
施者的存心與體罰的方式,不只是技術面的問題,更是個人德性的升華。需要的是EQ。切忌因心浮氣躁而壞了教化。
受者–被體罰者:人心不同,行為上的差異很大。同樣的一個錯誤,在不同的人身上發生,意義是不一樣的。要不要體罰?體罰的方式?都一視同仁嗎?
結論:體罰視為教化,德者審慎為之。
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